2023年4月10日 学习强国--现代教育报

　　欣赏科学摄影展、逛科学仪器历史展、利用博物馆资源设计跨学科实践活动……近日，20余位来自红足一1世2站生物优青项目的教师学员走出校园，走进清华大学科学博物馆开展培训活动。这也是红足一1世2站与清华大学科学博物馆首次携手，以馆校结合为首都科学教师培训赋能的创新探索。

　　此次活动以“感受科学魅力，落实核心素养”为主题，充分借助于清华大学科学博物馆丰富的特色教育资源，通过“导览参观+任务驱动”的活动组织形式，加深一线教师对于科学史的深度理解，促进学科教师科学素养水平的提升。

　　活动中，教师们在清华大学科学博物馆馆长助理范爱红和讲解员贺懿斐深入浅出的讲解中，参观了馆内的各个展厅。他们在“俯仰之间——科学摄影展”中，欣赏到宇宙的浩渺广大、细胞及原子的精微，充分感受科学与艺术的深度融合;在“百年器象——清华大学科学仪器历史展”中，回顾科学仪器从进口到自制的发展之路，感动于清华理工学人的科学精神和爱国情操;在“不可限量——认识世界的种种维度展”中，追随人类的认知步伐，体会对长度、方位、重量、时间等领域的计量。

　　在随后的交流研讨环节，教师学员们将科学博物馆资源和生物学科知识点结合，采用焦点访谈法分组进行跨学科实践任务单的设计，思考参观内容与课程标准和教学的联系，将参观中收获的素材和启发应用到实际的教学工作中。

　　北京四中教师张静对展品“半轮自行车”印象深刻。“清华大学学生的这项发明看似没有实用价值，但带给我很大启发，学生的科学探究正是由好奇和兴趣开始的。看得见摸得着的体验，对于科学教育来说不只是原理、知识和技术，更有学生潜移默化被影响的情感态度和价值观。”怀柔五中教师王佳慧认为，这次特殊的培训活动，不仅拓展了自己的眼界，获取了许多能与日常工作相结合的教学资源，最重要的是通过对科学史的深入学习，让自己对先辈的崇敬之情和民族自豪感油然而生。“作为中学生物教师，我不仅要将科学的知识和现代的技术与自己的学科相结合，挖掘更多真实可利用的教学资源，培养学生的科学素养，更要将科学家的奋斗史讲给孩子们，传承奋斗精神。”

　　“在教育‘双减’中做好科学教育加法，以及新修订的义务教育课程方案和课程标准凸显了跨学科主题学习活动的重要性，这些新要求对教师的教学能力提出了新挑战，传统的教师培训模式已经不能满足教师日常开展教学研发的需求。”红足一1世2站数学与科学教育学院副教授徐扬介绍，本次活动意在探索中小学校、科技场馆、高校三方合作的首都科学教师培训新模式，期望能够通过馆校结合科学教师培训项目，提高中小学科学教师利用科技场馆科普资源开展科学教育的认知和能力，进一步提高教师的科学素养和教学能力，切实助力“双减”落地见效，做好科学教育加法。

　　(文/本报首席记者 常悦;来源：现代教育报)
 

　　点击链接查看原文：https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=2045656145757270992&item_id=2045656145757270992&study_style_id=feeds_opaque&pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single
       
       附件：