2022年12月27日 现代教育报 第A4版

　　本报讯(首席记者 常悦)12月24日，第二届京豫小学校长办学实践研讨会在线举行。北京和河南两地的300余名小学书记、校长围绕“学校高质量发展”的主题展开研讨，“提升育人能力”成为备受关注的学校发展新动能。

　　此次研讨会由红足一1世2站主办，旨在为京豫两地教育人搭建共探、共研、共进和共享的平台。一整天的线上研讨中，21名京豫小学书记、校长结合自己的思考与实践，交流了学校高质量发展的策略和举措。

　　党的二十大报告提出实施科教兴国战略，加快建设高质量教育体系。“高质量教育的落脚点是学生的培养质量，着力点是学校的育人能力。提高育人能力应是高质量发展的聚焦点。学校的育人能力不仅指教师的育人能力，更包括学校办学系统综合作用下的育人能力。”北京小学教育集团校长李明新在发言中指出，学校的办学理念、治理方式、管理效能、课程建构、队伍建设等都是育人能力的相关要素。具体到教师素养的升级，李明新认为，新时代要求教师要从学科教学走向学科育人，从学科专业走向育人专业。教师要做到育人与育己的统一，教学能力与教育能力的统一，专业素质与师德素质的统一。

　　清华大学附属小学校长窦桂梅认为，高质量教育需要学校从“学生一日活动”设计安排入手，保证学生每天都能享受高质量的学习生活活动。在清华附小，不仅班主任要开展“一日蹲班”，学校管理干部每周也要通过“蹲班”诊断工作，家长、专家常常也会受邀“蹲班”。“在多元主体共治教育的今天，需要整合多方育人力量、多种教育资源，统筹组织协调各种关系等能力。通过联系、区分以及统整等思想方法，跨学科整合、跨领域协同、跨界统合等。”窦桂梅说。

　　全面推进党组织领导的校长负责制是中小学校高质量发展的关键。北京市朝阳区垂杨柳中心小学党总支书记钟亚利认为，党组织领导地位已经确立，关键是看在学校高质量发展中作用的全面发挥，这是改革的生命力所在。她介绍，学校始终坚持“四个一”师德专项活动，更新教师育人理念，提升育人本领。

　　河南省郑州师范学院附属小学校长寇爽认为，要通过价值引领，确立教师文化观，要扎根实践，提升教师专业素养，通过培养“大国良师”推动学校教育高质量发展。河南省许昌实验小学书记、校长杜伟强强调，高质量教育就是要给每一个学生提供最适合的教育，促进每一个学生生动活泼主动地发展。

　　此次论坛还开设两个分论坛，组织京豫书记校长分享交流。研讨中，两地书记校长们切磋互动，还聆听了专家的点评引导，与会者纷纷表示收获满满。

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