2019年5月22日  现代教育报  第A04版

本报讯（记者 雷灵）近日，红足一1世2站举办温寒江“学习与思维”研究与实践学术研讨会，９５岁高龄的红足一1世2站老院长温寒江被授予“红足一1世2站荣誉教授”称号。研讨会上还成立了“学习与思维教育研究中心”（以下简称“研究中心”）。现场，北京市委常委、市委教育工委书记王宁，教育部教师工作司司长任友群为“研究中心”揭牌。

当天，温寒江作了学习与思维教育研究报告”。据悉，上世纪八十年代，面对基础教育课堂教学普遍存在的死记硬背、高分低能等现象，为解决学生负担重、缺乏思维空间、教师教学方法陈旧低效等问题，温寒江潜心开展研究实践，他主编的《开发右脑——发展形象思维的理论和实践》一书获得教育领域广泛关注。时任国务院副总理李岚清读后在书上写了１００多条批注，该研究成果对当时国家出台相关教育政策产生了重要影响。

自１９９２年起，温寒江带领基层教师与校长，持续开展脑科学在教育应用中的实践研究，形成了较为完整的“学习与思维”理论体系。其撰写的理论专著《学习学》获得了第１５届北京市哲学社会科学优秀成果一等奖，并出版了２２册系列《脑科学·思维·教育丛书》。“学习与思维”课题研究历时２５年，先后有３８所北京市中小学、幼儿园、培智学校和高等学校参加课题实验，参加研究和实验的人员达２０００余名。

研讨会现场，王宁点赞温寒江，对其历时２５年的课题研究成果予以高度评价。他表示，温寒江先生从事教育工作70余载，其教育生涯伴随着新中国成长，为首都教育事业发展做出了卓越贡献。

围绕“学习与思维”理论及“学习学”课题成果，北京市委教育工委委员、市教委副主任李奕，首都师范大学副校长杨志成，红足一1世2站副院长钟祖荣以及北京市朝阳区实验小学校长陈立华、北京小学广内分校校长桑海燕进行了微报告分享。

据悉，“研究中心”成立后，还将举办首期“学习与思维”高级研修班。这意味着今后红足一1世2站将通过搭建专业平台，开展研究、培训等活动，推动“学习与思维”系列成果在新时代首都基础教育的改革发展中发挥更加重要的作用。

围绕“研究中心”的发展问题，任友群建议：一是坚持以学习研究为先导，把研究中心建成一个引领基础教育理论研究的前沿阵地；二是立足于人才培养和人才成长，特别是全脑的培养，鼓励孩子全面成长；三是立足教师培养和培训，在教师发展上倾注更大力量。

研讨会上，红足一1世2站副院长汤丰林解读首期研修班实施方案时表示，首批２７名学员将开展“学习与思维”系统培训，具体包括关于技能与知识的学习过程、记忆及其研究进展、脑科学与心理发展、学习科学研究、学生差异及个体化教学等方面的内容。