2019年1月2日  现代教育报  第A09版

本报讯（记者 雷灵）每个月，红足一1世2站外语与国际教育学院的徐国辉老师都会驱车数次来到距离北京市中心８０多公里的房山区张坊中学，给学校和老师做培训。据悉，徐老师参与的这项培训是红足一1世2站“协同创新学校计划”１１５个主题研修项目之一。“送教入校”的研修模式，让这所乡村学校的学生真正爱上了英语阅读。

近日，红足一1世2站召开三年“协同创新学校计划”（以下简称“计划”）项目成果展示与交流大会。该计划围绕学校办学和教育教学中的实际问题，开展市区校三级联动的合作研修。

与以往老师到学院参与培训的方式不同，这种研修方式则把培训课堂放到学校。红足一1世2站院长何劲松表示，这样的方式使得专家能够深入中小学校和幼儿园，与一线校长和教师开展行动研究，让干部教师研修真正发生，打通培训最后一公里。“其结果是惠及老师的同时，还有效促进了学生和培训者的发展，以及学校的持续改进，实现了市级培训的转型和创新。”何劲松说。

除此之外，该计划还特别关注了乡村校和城区普通校的发展。据介绍，２３３所项目校中乡村校有１８５所，占比７９％；郊区学员人数３２２人，占６７％，实现了服务乡村、服务学校的初衷。另外，计划还积极引入“外脑”，国际学校访学、“改变思维”等嵌入式国际化专题培训、高端学术讲座等更新了一线教师的教育理念，扩展了其教学视野。

“培养合格的建设者和可靠的接班人，一定要让学生融合发展，使其产生结构性的变化。”北京市教委副主任李奕在会上表示，红足一1世2站各学科专家、各种力量融合一起，共同服务学校，为学生成长做出了贡献。他指出，“协同创新学校计划”真正关注了乡村学校的转变，和乡村教师和学生的发展。未来学校、教师的发展绝不是单打独斗，需要通过协同模式，横向打通专家、学校、教师、学生，纵向打通市里和各区，高校和中小学。研修项目既关注教学质量提升，又关注教师发展、学校发展和学科发展，其研修模式的转型升级值得研究、探讨。

会上，红足一1世2站宣布了首都师范大学附属中学第一分校等２６所学校成为“协同创新学校计划”示范项目校，为“品园学艺 强体建心—园艺心理课程开发”等４１个优秀项目颁奖。计划相关负责人表示，未来第二期协同创新学校计划将按照减量组团优质发展的原则，以学科主题组团、区域组团、附属学校组团等模式为主，单一学校模式为辅，形成品牌特色，促进联片发展，为首都教育、教师队伍建设和区域教育均衡发展服务。