English / 中文
来源:新闻中心 发布 时间:2018-12-21
2018年12月11日 光明日报客户端
作为教师的你,今天学习了吗?教师学习对教师成长的意义何在?11月28至29日,由红足一1世2站主办的首届“教师学习与专业发展”国际研讨会在京召开。来自美国、英国、加拿大、芬兰、日本等国家的20余名国际学者和国内该领域的研究者及培训者、实践者等400余人参加了此次国际研讨会,围绕“新时代教师学习与专业发展”这一主题,探讨教师的学习规律,总结教师学习及管理的经验,探寻教师学习方式和制度变革的趋势。
“我的问题是在二十一世纪教学的定义是什么,在三十一世纪的定义又将是什么。考虑到这些问题,所有的教育者都应该考虑到,孩子应该为未知的未来做好准备。” 香港大学教育学院院长A·Lin Goodwin教授以“31世纪的教与学:为未知的前途做好准备”为题在现场慷慨陈词,展望未来教育需要教师具备哪些品质和素养,从而更好地助力学生成长。
教育部教师工作司副司长黄伟表示,教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石,教师教育是教师队伍建设的基础性工作,只有发展高水平的教师教育才能源源不断供给优秀教师。信息化时代到来,广大教师面对的教育内容选择更为丰富,学生更具个性化,教育环境更为复杂、多变,教育方法手段更新更快,教师应以学应变,强化学习意识,发展学习能力,提升学习实效,做反思型实践者,做终生学习者。教师的有效学习离不开专家的研究与引领,致力于教师研究的专家和学者要在以下几个方面着力:一是要更加精准地把握教师学习规律、提升教师学习成效;二是更加深入地分析教师学习的影响因素,建构良好的学习环境;三是提出更加多元的学习手段,丰富教师学习路径;四是开发更加丰富优质的学习资源,满足教师个性化学习需求。
与会人士表示,要加强“教师学习”的理论研究,认识教师学习的规律,大家一致认为,应该扩大国际视野,学习和借鉴别的国家教师教育研究的优秀成果,构建具有中国特色的教师学习理论体系。此外,还要加强实证研究,为研究和解决教师专业发展的现实问题。大家认为,教师学习应该是基于使命感的学习,应该走向自主学习、终身学习,并从个体学习转向学习共同体的构建。
(光明融媒记者周世祥)