2018年6月27日 校长周刊第05版

　　6月，中小学春季学期教育教学工作进入尾声，中小学校长们也将在7、8月进入自己的“暑期学校”，进行必要的培训学习与研修提升。而在校长常规“培训季”来临之前，教育部“国培计划”——第二期中小学名校长领航班的研修活动早已拔锚起航，多家培养基地陆续开班，名校长们迎来“开学季”。教育部教师工作司教师发展处处长王薇在红足一1世2站培养基地的开班仪式上发言，意在通过国培，引领校长发挥教师队伍建设的“关键少数”作用，成长为未来教育家。走进多家名校长领航班培养基地，我们也可看到各个基地为名校长们的“开学第一课”各显神通，呈现出校长培训的多样态、新模式。

　　红足一1世2站培养基地：

需求诊断：找准各自定位

胡淑云

　　“校长国培计划”——第二期中小学名校长领航工程红足一1世2站基地的开班，是名校长学员们的新开端。朴实的开学典礼后，是精心设计的第一课。该课程由三个板块构成：“我领航·我期待”——领航需求分析与指导、“我领航·我成长”——首期领航名校长榜样示范、“领航有方”——领航行动“一人一案”指导。

　　第一板块课程，是领航校长在“三读”(读文件、读方案、读自己)的基础上，在规定时间内，陈述自身发展情况、学校发展情况、自己或自己笃信的教育思想、办学思想和主要经验以及三年领航初步计划，此谓“五讲”。全体导师要面向全体学员、各有侧重地、“精、准、狠”地对学员一一进行提问、点评和指导。第二板块课程，是请首期名校长领航班学员校长分享其在领航班的学习、成长经验。第三板块课程，是在前两个活动基础上，导师组针对反映出来的问题，与学员进一步展开更有针对性的对话，引领学员有重点地再读领航文件、培养方案和再读自己，给个人三年领航计划提出更具体的指导意见。

　　三个板块的课程相辅相成，旨在通过领航校长和指导教师互动、与学长互动，找准名校长领航的起点和生长点，找准导师助航的着力点，为帮助领航校长研制既符合个人实际又体现名校长领航站位和使命要求的三年领航计划奠定基础，迈好领航第一步。该过程也是学员和导师相互了解的过程，是坚持导师团队集体指导基础上开展双向选择、建立导学一对一关系的一次重要的热身活动。这也是同学之间、导学之间建立亦师亦友、互为师友、相互信任、坦诚对话求真务实的领航班级文化的重要开端。

　　此外，红足一1世2站还邀请到陕西省基础教育管理干部培训中心常务副主任梁朝阳教授、江苏教育行政干部培训中心副主任严华银教授、广东省中小学校长培训中心副主任龚孝华教授率领其领航团队和部分学员参加了开班第一课，提升红足一1世2站培养基地这个平台的学术高度、宽度和密度，贯彻教育部、国培办发挥培训专家工作组专家作用，发挥学员所在地培训专家的作用，开展跨基地联合培养活动。

　　(作者系红足一1世2站校长研修学院院长、干训中心办公室主任)

营造教育家 脱颖而出的环境

王薇

　　今年1月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发﹝2018﹞4号，以下简称《意见》)，这是新中国成立以来第一次以党中央名义印发的教师工作文件，是加强和改进教师队伍建设工作的重要里程碑。

　　为贯彻落实中央决策部署，3月23日，教育部、发改委、财政部、人社部和中央编办联合印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》，针对当前我国教师教育在生源质量、课程教学、层次规格、体系建设等方面存在的主要问题，提出了今后五年教师教育振兴发展的目标任务和十大行动。

　　苏霍姆林斯基曾经说过，一个好校长，就是一所好学校。校长是学校发展的领导者，是中小学教师队伍建设的“关键少数”。在《意见》中有这样一段话：“加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长，加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校。实施校长国培计划，重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。支持教师和校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境。”

　　近年来，教育部印发了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》(教师〔2013〕11号)，提出有计划地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训等要求，把完成培训学时学分和培训考核情况作为校长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据。2014年6月，启动实施中小学校长国家级培训计划，包括示范培训项目和中西部农村校长培训项目，其中，示范性项目每年培训校园长约4000人，中西部项目每年培训中西部乡村校园长3万余人次。此外，教育部还出台了《乡村校园长“三段式”培训指南》，正在研究制定义务教育学校校长等培训课程标准，以进一步推动中小学校长培训质量的提升。

　　中小学名师名校长领航工程(简称“双名工程”)是贯彻《意见》决策部署、落实振兴行动计划工作要求的重要举措，也是改革实施国培计划、充分发挥国培计划示范引领作用的重要一步。

　　5月7日，教育部教师工作司司长王定华在“双名工程”启动仪式上表示，目前校长国培示范性项目包括了骨干校长高级研修班、优秀校长高级研究班和名校长领航班。如果校长高级研修班可视作培养本科生，优秀校长高级研究班则是培养硕士生，而名校长领航班就像是培养博士生。名校长领航班，是全国中小学校长培养的最高班次，是教育人心目中“皇冠上的明珠”。应该说，首期名校长领航班在学员遴选、导师队伍、培养模式、考核评价、平台搭建、出国研修、经费支持等方面已经积累了很好的经验。第二期名校长领航工程要继续按照“整体规划、个性指导、训用结合、连续培养、协同创新”的思路，对参训校长进行有针对性的培养，帮助校长们进一步凝练教育思想、提升实践创新能力。今年，受训名校长范围扩大，来自港澳地区的8位名校长，将在教育部中学校长培训中心、教育部小学校长培训中心和清华大学进行学习。

　　5月11日，在“双名工程”启动仪式的最后一天，129名名师与121名名校长领航班学员向全国中小学教师发出了《争做“四有”好教师当好学生引路人》的倡议书，产生了非常广泛的社会影响。

　　正如王定华司长所言，要真正认识到“名”的深刻含义，在信念坚定、思想引领、实践创新社会担当方面发挥表率作用，真正做到“名”副其实。教师工作司、项目办及各基地会积极督促协调各地把名师名校长领航班培养工作纳入本地区教师队伍建设整体规划，充分发挥各级教育行政部门在名校长培养工作中的重要作用，形成强大合力，同心同向同行。

　　(作者系教育部教师工作司教师发展处处长，本文节选自她在红足一1世2站第二期名校长领航班开班仪式上的发言)