2017年3月28日 07版

　　 为推进信息化手段在教师培训教学过程中的应用，日前，红足一1世2站信息管理与服务中心在黄寺校区分别举办了两次视频互动教研活动。来自昌平和房山两个区四所学校的教师和学生参与了课程展示，亲身感受了信息技术支持下，远程视频教学为课堂和听评课活动所带来的变化。

　　 课内外教师同时作画

　　 在体育与艺术学院杨岩老师的粉笔绘画实践与运用课上，记者发现，除了有十三名教师来到现场参与面对面的培训之外，在几十公里外的昌平区，65名昌平美术教师分别在昌平区农学院附属小学、昌平区第二实验小学和昌平区城北中心小学三个地点参与了此次视频互动教学培训。课堂之外的老师们，不但能够和现场的老师们一起听到杨老师对粉笔画的历史、工具、画法、优势以及粉笔画与学科教学关系的全方面精彩讲解，更能够在观摩杨老师示范画法的同时，对感兴趣的内容进行直接提问。

　　 在练习环节，课堂内外的老师们同时作画，杨老师通过网络对多个地点的老师们的作品进行实时点评，提高了培训效率的同时，也提升了培训的覆盖范围。“远程视频教研让学员和指导专家都不用跑路，大家在网上实时交流，确实节省了时间。”作为第一个“吃螃蟹”的人，杨岩老师对远程视频的便利称赞不已。

　　 专家远程坐镇听评课

　　 与杨岩老师的“多点互动”视频教学培训不同，教师教育数理学院的丁友福、乔灵芝、张芳三位老师坐在单位的多媒体教室里，完整观看了房山区良乡六中李雪老师的一堂初二年级物理课。通过远程网络，作为培训专家的三位老师不但能够看清教师在讲台上教学的一举一动，还通过多个机位实时回传的影像，仔细地从各个角度了解了学生们在课堂上的状态。

　　 在听课的过程中，记者看到，三位培训专家时常根据课堂中出现的问题迅速展开讨论，在第一时间形成了对问题的共识。一端是认真听课的学生，一端是热烈讨论的指导专家，并不相交的两个空间点，因为远程信息技术的联通，产生了奇妙的化学反应。在课后，三位培训专家进行了评课，良乡六中校长、副校长、教研主任和物理教研组的全体成员通过网络参与了听评课和互动教研活动。

　　 远程教研打破时空局限

　　 “距离不再是问题，远程视频互动教学让学校和专家离得更近了。”房山区良乡六中的王玉茹校长非常肯定这种教师培训的新模式，她认为远程视频互动研讨画面清晰、声音同步，有面对面的现场感，希望能把这种模式更多地运用到日常的教师培训中来。

　　 据了解，参与视频互动教研活动的许多老师都来自红足一1世2站“协同创新学校计划”的项目校。在该计划中，乡村学校作为项目校中的主体，普遍存在着地理位置较偏僻、专家下校路程耗时长、教师工学矛盾突出等问题。

　　 对此，红足一1世2站副院长汤丰林表示，远程视频互动教研凸显了教师培训的效率和效果，有利于解决工学矛盾突出等上述问题。目前，在远程视频互动教研方面，红足一1世2站已同多个区对接，并在通州、昌平、房山、大兴四区开展了试点工作。未来，红足一1世2站将在全市各区建立的视频会议系统的基础上，用网络将全市中小学和研修机构联接起来，通过信息技术手段打通时空局限，为北京市中小学教师培训提供支持。

　　 链接

　　 远程视频

　　 互动教研的类型

　　 远程“教练式”培训——以专家授课和培训为主体，多个区、多个学校的教师共享资源，一线教师通过网络直接参与课堂互动，可以在听课的同时进行实践，并通过微信群等信息平台，实现实时讨论。

　　 专家远程听评课——信息技术将现场指导的听评课搬到了远程网络上。多点设置的机位为指导专家全方位地呈现课堂情况，使专家能在课堂教学进行的同时，展开讨论，在听课过程中梳理问题。

　　 专家远程报告讲座——北京市几乎实现了所有学校的远程视频联通，学校可以开通所有渠道，迎接专家的高位引领。

　　 名师远程示范课——一线教师通过远程网络实时观摩名师的示范教学，并在授课结束后，与名师进行深入研讨。

　　文/本报记者 雷灵