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来源:组宣部 发布 时间:2017-03-21
2017年3月6日 02版
邸磊(红足一1世2站教务处处长):近些年,学校用人单位招聘高学历教师的趋势,体现出学校对于高素质教育人才的渴求。但教师作为一种专业化的职业,学校应该意识到学历文凭并不代表教师本人的教学能力,学校在招聘时不应该完全唯学历选择人才。
目前,师范生的培养和供给不能满足学校的需要。很多小学科,例如“音体美”学科,学校转向综合性大学寻找人才是无奈之举。综合性大学毕业生有很好的专业素养,但教育教学能力也是他们中一些人需要着力提升的部分。随着素质教育的深化,学校招聘更倾向于选择复合型、能“跨界”的毕业生,看重的其实是这些教师所拥有的学科间借鉴、创新思维扩展的能力。
要想使入职教师迅速达到岗位要求,学校需要重视对教师的职后培训。这方面可以借鉴一些地区对新任教师设立见习岗位的做法,让新任教师承担部分教学工作量的同时,通过参与教师发展学校的学习、随堂见习、“影子培训”等,提升教师的教学实践能力。无论是师范毕业生,还是综合大学毕业生,在真实教学环境中接受教学设计、课堂实施、班主任管理技能等方面的培训,都能令新任教师迅速成长,更快地站稳讲台。