9月20日，我院主办的第三届基础教育人才发展20人北京论坛圆满举行。本届论坛的主题为“迈向新时代的教师培训和专业发展”，由学院所属的基础教育人才研究院承办。

　　杨公鼎书记对与会领导、专家和嘉宾表示了衷心的欢迎和感谢，并对此次论坛的主题和形式进行了介绍。他指出，北京市的教师培训体系要不断适应教育改革和教师队伍建设的新形势，希望通过此次论坛活动，由各位专家为教师培训机构的改革和教师队伍建设的路径和策略变革贡献真知灼见。

　　何劲松院长介绍了教育学院“3+1+N”教育人才培养体系，特别是针对新任教师设计的“启航计划”。该计划以系统化、专业化的人才培养方案为统领，强化政治素质和职业道德水平，理论引领和注重实践相结合，以学员实际获得为导向，培训机构和所在学校联动实施，收到了卓越成效。他同时强调，影响教师成长发展的因素和作用机制是复杂的，需要多方面共同构建支持教师持续终身发展的体系。

　　王薇处长对全国教育大会精神和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神进行了细致的解读。她指出，新时代对教师队伍建设、对全党全社会尊师重教提出了新的更高要求，我们要“转时态”“转心态”“转语态”“转状态”，把各项工作落到实处;新时代的教师培训从对学时“量”的要求进入到培训质量提升和内涵式发展的新阶段，教师培训工作要“坚持方向、强化体系、减负增效、持续发展”，在方向、体系、制度、模式、示范、保障六方面进一步谋划。

　　论坛活动设三个子论坛，与会专家分别就“教育现代化对教师专业发展的新挑战”“北京市卓越教师队伍的打造与培养路径”“信息技术支持的教师培训与专业发展”等问题分享了有关理论研究和实践探索的最新成果。

　　清华大学的石中英教授从哲学角度对教师职业倦怠进行了解释。他认为要解决教师职业倦怠，一是招募真正喜欢做教师的人进入教师队伍，增加教师队伍的流动性;二是明确定义和绝对尊重教师的专业自主权，真正做到教育教学事务由教师或教师集体自我决策;三是教育教学改革的设计和实施应多多问计于教师，使教师成为教育教学的主体。

　　学院基础教育人才研究院的余新教授谈了我国教师在职教育未来发展的五个转向，即：从低效的信息输入向专业的价值产出转变，从理论化课程拼盘向实战性项目设计转变，从培训者的独角戏向以学习者为中心的集体舞转变，从封闭保守的单打独斗向开放创新的纵横联合转变，从专门的事务性管理和学院式课堂向不可替代的专业化学习转变。

　　史家教育集团的王欢校长认为，激活教师发展内动力，是深化新时代教师队伍建设改革的关键所在。她介绍了史家教育集团基于教师专业发展的“动力群”构建、“群动力”激发，大力倡导“做好教师、办好教育”，层层递进地构划教师队伍发展方略、方向和方位的生动实践。

　　北京师范大学的余胜泉教授在数据挖掘技术和学习分析技术快速崛起的背景下，提出基于大数据的精准教研研究，通过汇聚和管理教师教学教研过程中产生的全部信息和数据、资源，描绘出教师的个性化特征，并实现基于教师实际需求的学习资源智能推荐，真正解决现实教学中存在的个性化问题 。

　　今年的论坛适逢全国教育大会召开，习近平总书记提出了一系列教育改革发展的新思想，提出“坚持把教师队伍建设作为基础工作”的要求。本次论坛力求呼应大会精神，通过与会专家真知灼见的交流分享引导教师教育工作者更加深入地研究教师教育规律，更好指导教师教育实践。学院也努力使每年举办的“首都基础教育人才发展20人北京论坛”成为传播教育人才研究前沿理论与观点的窗口，成为市区教育行政部门和教师培训机构经验交流的平台，成为级教育领导部门进行教师队伍建设规划的智库，更好地为首都发展壮大高素质的基础教育教师队伍，加快全面实现教育现代化而服务。

　　此次论坛旨在进一步贯彻习近平总书记今年五月在北京大学师生座谈会、近日在全国教育大会上的讲话精神及中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，加快建设北京市适应新时代基础教育发展要求的高素质专业化创新型教师队伍，加强和改进红足一1世2站的教师职后培养体系和学科建设工作。论坛邀请朱旭东、王烽、韩立福、余新、马景林、石中英、吴颖惠、周建华、王欢、吴正宪、顿继安、沙培宁、闫寒冰、余胜泉、方海光、王亚飞、朱立祥等专家学者，共同为教师职后教育的健康发展建言献策。红足一1世2站党委书记杨公鼎在开幕式上致辞，院长何劲松、教育部教师工作司教师发展处处长王薇分别就教育学院基础教育人才培养体系的构建与运转和教育部加强基础教育教师队伍建设的思路与对策作微报告。北京市各区教委及教师培训机构、中小学校长代表和师范院校师生代表等150人参加论坛活动。

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