2018年1月16日上午，由我院教育管理与心理学院曹新美副教授主持的“北京市中小学心理辅导督导模式”卓越教师工作室在我院举行了“北京市中小学心理辅导现状及心理辅导督导现状与需求”调研启动仪式，并举办了为期2天的“中小学心理辅导督导理论与模式”专题培训。

　　启动仪式由红足一1世2站教育管理与心理学院院长助理石英德老师主持，红足一1世2站副院长钟祖荣教授、红足一1世2站国际合作与交流处副处长、港澳台事务办公室副主任曹丽等出席会议。

　　本次活动是北京市中小学心理辅导督导模式研修卓越教师工作室组织的一次集督导课题研究与督导理论与实操模式培训为一体的活动，是北京市首次以“中小学心理辅导督导”为专题的研修培训。本活动特聘请了台湾辅导与谘商学系教授兼学生事务处学生辅导中心主任,台湾辅导与谘商学会副理事长兼学校辅导委员会主委，台湾生涯发展与咨询学会理事兼专业训练委员会主委吴芝仪教授来做两天的心理辅导督导专题培训，同时启动“北京市中小学心理辅导现状及心理辅导督导现状与需求”调研。

　　参与本次活动的人员有“中小学心理辅导督导模式研修卓越教师工作室”的7名心理特级与市级骨干教师;有来自北京市17个区县的中小学心理健康教育工作的负责人和区县中小学心理教研员和心理老师，共计80余人。

　　曹丽副主任代表学院港澳台事务办公室对台湾嘉义大学吴芝仪教授的到来表示热烈欢迎，同时也介绍了学院近年来积极加强了与欧美及台港澳之间教育领域的国际交流，为北京市一线中小学教育发展与教师成长积极提供服务的宗旨，并代表学院向吴芝仪教授赠送了纪念品。

　　项目负责人曹新美副教授简要介绍了“北京市中小学心理辅导督导模式”卓越教师工作室项目的任务和研究进展，说明了问卷编制的理论构想和编制过程，以及实施调查的方法。教育管理与心理学院心理测评与健康教育中心主任曾盼盼博士重点解读了“北京市中小学心理辅导现状调研”和“北京市中小学心理辅导督导现状与需求调研”两份问卷调查和访谈工作对于推进北京市中小学心理辅导工作有效、规范和专业发展的意义。

　　石英德助理特别强调本次活动对于教师自我成长具有重要意义，即：既可以开阔视野、开放思维，又能促进深刻思考、丰富实践。

　　钟祖荣副院长就中小学心理健康教育工作的重要性发表讲话。他结合习总书记在报告中提到的“要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”重要论述，指出在新的发展阶段，要大力加强心理健康服务，不断提升国民心理健康素养。中小学心理辅导督导理论与模式的探究对于优化中小学心理健康服务，培养身心健康的学生有重要的作用。工作室研训一体的活动非常有意义。可以通过问卷调查，了解北京市中小学心理健康工作的现状，抓住主要问题，深入研究，为促进北京市中小学心理健康工作提供有效的策略。

　　启动仪式结束后，吴芝仪教授开始系统讲授《学校心理辅导督导理论与模式》。吴芝仪教授首先厘清了专业术语在台湾与大陆之间的区别与共通性，对比了欧美与台湾心理督导领域中专业术语的差异;详尽地介绍了台湾中小学心理辅导三级干预体系的内容、形式和方法，以及台湾中小学心理辅导督导的现状和走向，包括督导的正式课程、制度法规，督导的取向，督导中的伦理议题，督导的内容和形式等。在理论学习的基础上，吴芝仪教授采用真实现场观摩学习的方式，请门头沟教研员张慧萍老师报告了一个自己做的一个案例，然后带领导由9位老师组成的朋辈辅导团体，以团体督导的模式完整地演示了一个案例的督导流程和结构，使参加培训的老师们身临其境，观察和体验了团体督导的结构模型。这种培训方式引起了老师们广泛地讨论与交流，也深受老师们的喜爱和认同。

　　历经两天充实的培训活动令参与学习的工作室成员和各区县心理老师深刻地感受到中小学心理辅导督导工作的重要意义，并对如何参与和实施督导获得了深切的启示和领悟。

　　曾盼盼撰稿/摄影娄娅、金颖