为进一步增强名园长发展工程(第二批)项目园长学员的科研素养，帮助学员切实增强科研意识，提升科研能力，1月5日上午名园长发展工程(第二期)学员前往北京师范大学英东楼516教室参加2018级学前教育专业研究生开题报告展示课。这是名园长发展工程(第二期)理论导师北京师范大学霍力岩教授为2018级学前教育专业硕士开设的《学前教育科研方法》课程的成果汇报展示课。名园长发展工程项目负责人杨秀治教授、名园长全体学员受邀参加。展示活动由学生主持，研讨会由杨秀治院长主持。

　　本次展示课由学前教育专业的研究生陈述开题报告，学生评论员担任点评以及霍力岩教授指导、名园长发展工程学员发表观点四部分组成。6位研究生分别以“幼儿园教师干预幼儿同伴冲突的现状、问题及改进策略研究——以北京市为例”“互联网+时代海淀区一线幼儿教师培训路径优化研究”“幼儿园绘画活动中教师支持研究——基于学习品质的视角”“幼儿园教师幼儿评价理念与方法的现状问题与对策研究”“幼儿园园长专业领导力的现状、问题与影响因素研究”“传统文化背景下幼儿园课程实施的现状、问题与改进策略的行动研究”为题，根据开题报告的撰写要求，从问题的提出、文献综述和研究设计三个大的方面详尽地呈现了开题报告完整文本内容，报告了开题报告的撰写思路，重点分享了文献研究的结果以及研究设计的建构过程。每一位研究生汇报后有两名研究生进行自主点评，研究生们从选题、文献综述、研究设计等方面的启示和建议进行了意见发表，在此基础上，霍力岩教授根据学生的开题报告和学生的自主点评进行针对性的指导，肯定了研究生在开题报告撰写中的亮点，如注重开题报告的内涵， 文献综述分门别类细致进行综述，文献研究与研究设计之间的关联紧密;对开题报告中存在的问题进行进一步的梳理，提出细致的改进建议：如研究目标的写法，加强对方法论的研究等。霍力岩教授的建议和指导给观摩展示课的名园长学员们上了一堂生动的开题报告科研方法课。

　　名园长学员们纷纷发表了参加开题报告展示课的感受并提出了建议。她们提到今天的观摩切实感受到了开展科学研究的规范性、一致性、和创新性。为进一步提升自身的专业能力，促进深入思考提供了多种的视角;在开题报告的撰写学习中，通过研究生们的学习成果样例呈现和霍力岩教授的指导，切实学到了做研究需要具备选题敏感性、洞察力以及严谨的思维方式训练和规范的学术表达，为名园长们最近在撰写开题报告提供了比较好的样例学习。名园长学员结合自身丰富的实践经验，对研究生们在开展学术研究的过程中也提出了一些建议，如：研究方法在幼儿园实践场域中适宜性、研究选题加强对幼儿的研究、研究设计的可操作性等建议。园长们的分享让研究生们对理论和实践的结合有了更切实的感受，为研究生们下一步更细致的考虑研究设计提供了有价值的建议。

　　最后，项目负责人杨秀治教授分享了本次名园长走进北京师范大学参与研究生开题报告展示课的感受。不仅感受到了高等学府学术研究的纯粹和严格的学术训练，更体悟了高等学校课堂倡导的自主和自觉的学风，特别肯定了这次活动对名园长发展工程项目的价值。这次活动是名园长发展学习模式的一种创新。名园长现场学习研究生示范性开题以及名园长与在学研究生分享实践智慧是将学前的培养与园长的在职培训相结合，是理论智慧与实践智慧的互动，是一种共赢的学习模式。这是一次真正的行动学习、互助学习和参与式学习，名园长项目的导师们将学习资源充分开放，不仅体现了理念的创新，更体现了学前教育人的胸怀和责任，起到了示范和引领的作用。在今后的项目活动中将进一步继续探索有利于名园长发展和培养的模式，整合资源最大限度地助力名园长发展和成长。

　　学前教育学院 朱丽芳撰稿/摄影