9月27日，名园长发展工程(第二期)红足一1世2站基地首次跟岗实践活动在西城区三教寺幼儿园举行。北京市教委人事处副处长李海燕、邓永卫，北京师范大学教授、学术导师霍力岩，三教寺幼儿园园长、实践导师王岚，丰台第一幼儿园园长、实践导师朱继文，北京教育科学院教师发展中心陈黎明博士，红足一1世2站学前教育学院院长、项目负责人杨秀治，副院长、学术导师李丰及项目团队成员，名园长发展工程6名学员及团队成员共计46人参加了活动。

　　杨秀治院长对跟岗研修活动的研修目的、研修主题与内容、研修方式、活动安排、成果要求与学业考评的总体设计做了介绍。本次跟岗研修活动的主题和内容包括发展规划、园所文化、教研活动、园本课程、队伍成长、内部管理、重大活动规划与部署及外部关系9个方面。通过建立实践导师和学员间的“导学”关系，按照“一个原则、两线并行、三方互动、四个阶段、五项任务、六+N个活动”的研修方式开展。希望通过为期一周时间的跟岗研修卷入式学习，增长培养对象教育和管理的实践智慧、提高解决实践问题的能力，为其成为师德高尚、思想先进、视野开阔、善于研究、勇于创新，在北京市乃至全国有较高知名度、具有广泛影响力的名园长奠定实践基础。

　　作为第一次示范性跟岗研修活动，三教寺幼儿园对研修内容做了精细的设计。研修内容包括跟岗研修方案介绍、园级主题系列活动、大班组教研活动、专家团队反馈指导四个环节。王岚园长介绍了三教寺幼儿园跟岗研修活动的具体实施方案。王园长从本园“和合”文化统领下“和而不同”的办园理念和“合作共赢”的管理经验切入，举例说明了如何通过“六+N”的学习过程和呈现方式，探索园所管理和多方合作中用正确的理念统筹和引领园所发展的路径。

　　为了进一步强化学员们的研究意识，切实实现名园长发展工程“学术涵养∙研究引领”的培养理念，总顾问学术导师霍力岩教授要求学员园长在跟岗研修及每次下园指导活动中以课程领导力为切入点，以相关观察表为抓手进行有研究意识的观摩与学习，边看边思考，边研究边改进，打破以往仅看仅学习的做法。她进一步为学员解释了观察表的意义与使用方法，并针对学员的困惑进行了现场解答与指导。

　　学员在一天的研修活动之后都充分表达了自己的收获和感受。她们认为，三教寺的园所文化体系清晰完整，课程框架系统、注重家长资源在课程建设中的作用。在园级主题活动的观摩中感受到了园所文化与课程的对接。教研形式丰富、细致，教研活动展示了干部、教师在教研指导中的引领作用以及学习共同体强大的凝聚力。同时，学员们也对园所开展的活动提出了合理化的建议，对跟岗研修活动提出了具体的期待。

　　导师团学术助理代表孙美红博士认为上午有关“课程领导力建构与实践调研表”的讨论及三教寺幼儿园阅读活动中图书的选择都体现了名园长发展工程“学术涵养研究引领”的理念;对于今天的教研活动，孙博士认为可以从儿童与教师的认知冲突为切入点，重在让老师谈自己读到了什么，之后看孩子读到了什么，再就两者的差异进行重点分析，并且根据分析结果研讨活动的组织过程和幼儿的引导方式。

　　朱继文园长用“真、善、美、研”四字对活动进行了点评。她认为，真即真实、真诚、真本领、真才实学。善即善心和爱心，善于交友、善于学习、善于聆听，善于把所有人的智慧都调动起来，善于成就每个人的成长。美即环境美、研究美和自主发展的美，在研究中成长老师、自己和儿童，让每个人自主、自由、自信。研即研究的生动、扎实、有品质。

　　李丰副院长用“品、研、悦、行”作为对活动的总结和未来学习的期望。希望学员将所学外化于行、内化于心;做好教研调研和深研;悦读、悦人、悦心;且行且思，持续发展。

　　本次活动的主办代表、实践导师王岚表示，名园长发展工程一直引领着自己的专业发展。第一期作为学员，积累了很多好的做法，非常受益。第二期作为实践导师，希望抛砖引玉，通过敞开大门的本色展示，与导师、学员、项目团队进行共同讨论，把一些想法、经验和做法与园长们共同分享;也希望在多方借力的过程中实现自身的不断丰富和完善。

　　本次跟岗研修实践活动在总结和延续第一期经验的基础上进行了改进和创新。改变了过去连续五天集中跟岗学习的方式，而是将五天有选择性地分布在跟岗研修的四个阶段，在幼儿常态活动中进行观察和学习，在践行以幼儿为本的基本理念的同时，更好地满足了跟岗园长的实际需求，实现了本次跟岗活动价值最大化。

　　学前教育学院 霍琳 供稿/朱丽芳、刘畅摄影